在三重需要理论中，成就需要高的人具有以下()特点。

A．较弱的责任感

B．倾向无风险

C．喜欢得到及时的反馈

D．不需要及时的反馈

医德情感应包括（　　）。

A、责任感、自豪感、同情感

B、责任感、同情感、事业感

C、事业感、成就感、同情感

D、自尊心、同情心、责任心

E、同情感、科学观、责任心

按情感内容从低层次到高层次、理性成分从小到大排列的医德情感序列是A.责任感－同情感－事业感SX

按情感内容从低层次到高层次、理性成分从小到大排列的医德情感序列是

A.责任感-同情感-事业感

B.责任感-事业感-同情感

C.同情感-责任感-事业感

D.同情感-事业感-责任感

E.事业感-同情感-责任感

关于加强责任感的培养，表述错误的是（）。

A、应届大学毕业生常常出现眼高手低、能说不能做等一些问题，反映了“对服务对象负责任”的培养缺失

B、专业技术人员可以树立正确的行为选择标准

C、高等教育应重视专业技能的培养，而非责任感的培养

D、专业技术人员可以培养自己的责任感

按情感内容，下列从低层次到高层次、理性成分从小到大排列的医德情感序列正确的是（　　）。

A、责任感—同情感—事业感

B、责任感—事业感—同情感

C、同情感—责任感—事业感

D、事业感—同情感—责任感

E、同情感—事业感—责任感

深化教育改革，把增强学生（)作为重点任务贯彻到国民教育全过程。
A.社会责任感、创新精神、实践能力
B.社会责任感、奉献精神、实践能力
C.社会责任感、创新精神、学习能力