将学校管理目标分为一般管理目标、具体工作管理目标和学校领导工作管理目标，其划分的主要依据是()

A.时间

B.层次

C.性质

D.内容

[单项选择题]城乡规划管理系统的构成要素包括()。
A．管理目标、管理人员、被管理者、管理法规、管理监督
B．管理目标、管理人员、被管理者、管理组织、管理机制
C．管理目标、管理人员、被管理者、管理对象、管理中介
D．管理目标、管理人员、被管理者、管理实施、管理审批

[单项选择题]下列关于城乡规划管理目的实现的过程表述中不符合规定的是()。
A．管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B．通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条“决策—手段”链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C．需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D．规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力

分析任务以设定总目标的流程是：()

A、筛选目标、确定目标、管理目标。

B、罗列目标、评估目标、管理目标。

C、罗列目标、筛选目标、评估目标、确定目标、管理目标。

D、罗列目标、确定目标、管理目标。

[单项选择题]下列关于规划管理目标外化的叙述正确的是（）。
A.所谓管理目标的外化，即物化
B.所谓管理目标的外化是指，要充分发挥管理目标的凝聚、导向、激励和评价作用，促使每个规划管理人员将规划管理目标成为个人的理想和信念
C.物化是指规划管理活动在规划管理目标的指导下促使管理对象符合管理目标的要求，最终形成管理目标所要求的物化状态，使管理目标变为现实
D.规划管理目标的外化体现在规划管理决策结果之中

管理目标的特点不包括()

A.管理目标的主观性与客观性的统一

B.管理目标的理论性与实践性的统一

C.管理目标的先进性和可行性的统一

D.管理目标的原则性与灵活性的统一