心理治疗师在采用心理测量工具时，下面哪种做法是错误的

A、对有关测量目的有清楚的了解

B、对有关测量的局限性有清楚的了解

C、未经来访者的同意就实施测量

D、正确地向来访者解释有关测量的结果

E、严格按照规范操作各种心理测量工具

与学习心理辅导有关的心理测量类型主要有：

A、智力测验

B、基础学力测量

C、学习能力测量

D、学习不适应的心理测量

E、性格测量

关于心理测量,理解正确的包括（）。
A.直接测量人的大脑
B.测验的原始分数可直接解释结果
C.心理测量必须标准化
D.往往只对少数代表性的行为样本进行观察

加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项？（）

A、协助对患者治疗性活动的选择

B、帮助治疗师确定治疗目标

C、帮助治疗师对患者的功能评定

D、有利于治疗师与患者的沟通

E、帮助评估单项活动的功能障碍

心理测验的性质主要有（　　）。

A、对象是心理特质

B、测量特质是间接的

C、心理测量具有误差

D、心理测量工具的适用性与社会文化背景有关

病例资料：康复科一名中风偏瘫患者，女性，51岁；作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下：（1）治疗师口令：“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。（2）治疗师口令：“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终还是将患侧手套进了袖管。（3）治疗师口令：“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。（4）治疗师口令：“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒，由治疗师扶持后坐稳。（5）治疗师口令：“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。（6）治疗师口令：“整理好衣领并系上钮扣”；患者顺利完成动作。对于该患者的穿上衣训练，下列哪种情况最为适合？（）

A、叫患者平时自己练习

B、让陪护监督患者练习

C、不用进行穿上衣练习

D、先安排动态坐位平衡练习，待坐位平衡改善后再进行穿上衣训练

E、可先进行穿裤或穿鞋训练