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在管理中，目标与效率的关系是()
A.目标方向×管理目标=工作效率B.目标方向×工作效率=管理目标C.工作效率×管理目标=目标方向D.目标方向÷管理目标=工作效率
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[单项选择题]下列关于城乡规划管理目的实现的过程表述不符合规定的是（）。
A.管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B.通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条"决策一手段"链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C.需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D.规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力
A.管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B.通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条"决策一手段"链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C.需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D.规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力
[单项选择题]城乡规划管理系统的构成要素包括()。
A．管理目标、管理人员、被管理者、管理法规、管理监督
B．管理目标、管理人员、被管理者、管理组织、管理机制
C．管理目标、管理人员、被管理者、管理对象、管理中介
D．管理目标、管理人员、被管理者、管理实施、管理审批
A．管理目标、管理人员、被管理者、管理法规、管理监督
B．管理目标、管理人员、被管理者、管理组织、管理机制
C．管理目标、管理人员、被管理者、管理对象、管理中介
D．管理目标、管理人员、被管理者、管理实施、管理审批
（多选题）应用信息时坚持目标原则，要从哪几个方面去做：（）
A在应用内容上要满足管理目标
B在开发过程上要符合管理目标
C在使用形式上要方便于管理目标
D在分析手段上要适应管理目标
对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。
A.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标
A.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标
对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。
A.常规管理目标B.非常规管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标
A.常规管理目标B.非常规管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标
