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对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。
A.常规管理目标B.非常规管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标
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所谓目标外化,是将城市总体规划的目标,分解为地区详细规划的目标,(),即各项城市建设工程体现规划管理目标的要求。
A．将建设目标转化为观念形态的管理目标
B．将虚拟的目标转化为实在的目标
C．将管理目标转化为建设目标
D．将观念形态的管理目标转化为实在的、外在的建设物质形态
对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。
A.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标
A.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标
[单项选择题]下列关于规划管理目标外化的叙述正确的是（）。
A.所谓管理目标的外化，即物化
B.所谓管理目标的外化是指，要充分发挥管理目标的凝聚、导向、激励和评价作用，促使每个规划管理人员将规划管理目标成为个人的理想和信念
C.物化是指规划管理活动在规划管理目标的指导下促使管理对象符合管理目标的要求，最终形成管理目标所要求的物化状态，使管理目标变为现实
D.规划管理目标的外化体现在规划管理决策结果之中
A.所谓管理目标的外化，即物化
B.所谓管理目标的外化是指，要充分发挥管理目标的凝聚、导向、激励和评价作用，促使每个规划管理人员将规划管理目标成为个人的理想和信念
C.物化是指规划管理活动在规划管理目标的指导下促使管理对象符合管理目标的要求，最终形成管理目标所要求的物化状态，使管理目标变为现实
D.规划管理目标的外化体现在规划管理决策结果之中
[单项选择题]下列关于城乡规划管理目的实现的过程表述中不符合规定的是()。
A．管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B．通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条“决策—手段”链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C．需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D．规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力
A．管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B．通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条“决策—手段”链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C．需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D．规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力
财务管理的具体目标包括() A:筹资管理目标B:成本管理目标C:投资管理目标D:耗费管理目标E:利润分配管理目标
