[单项选择题]下列关于城乡规划管理目的实现的过程表述不符合规定的是（）。
A.管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B.通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条"决策一手段"链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C.需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D.规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力

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以内容为标准，可以将学校管理目标分为()

A.具体工作管理目标

B.特殊管理目标

C.一般管理目标

D.时间管理目标

E.学校领导工作管理目标

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[单项选择题]下列关于规划管理目标外化的叙述正确的是（）。
A.所谓管理目标的外化，即物化
B.所谓管理目标的外化是指，要充分发挥管理目标的凝聚、导向、激励和评价作用，促使每个规划管理人员将规划管理目标成为个人的理想和信念
C.物化是指规划管理活动在规划管理目标的指导下促使管理对象符合管理目标的要求，最终形成管理目标所要求的物化状态，使管理目标变为现实
D.规划管理目标的外化体现在规划管理决策结果之中

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管理目标的基本观点有()

A.管理目标是一种组织目标

B.管理目标是一定价值观的体现

C.管理目标主要是指团体中的个体目标

D.管理目标主要是指组织的整体目标

E.管理目标是组织在一定时期内要达到的预期的结果或成果

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[多选]应用信息时坚持目标原则，要从哪几个方面去做：（）
A．在应用内容上要满足管理目标
B．在开发过程上要符合管理目标
C．在使用形式上要方便于管理目标
D．在分析手段上要适应管理目标

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对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。
A.常规管理目标B.非常规管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标

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