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我国教育目的的理论依据是（）
A.马克思关于人的全面发展学说
B.杜威的实用主义教育理论
C.赫尔巴特的传统教育理论
D.布鲁纳的结构主义教育理论
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关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（）
- A.制度教育学
- B.改造主义教育理论
- C.改造主义教育理论
- D.批判教育学
苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）。
A.范例教学的理论
B.教学最优化的教育理论
C.全面发展的教育理论
D.认知结构的教育理论
将历史的观点和美学的观点相结合的批评是()
A.接受美学批评
B.结构主义批评
C.后结构主义批评
D.马克思主义批评
在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为（）
A.现代教育理论B.形式教育理论C.传统教育理论D.实质教育理论
A.现代教育理论B.形式教育理论C.传统教育理论D.实质教育理论
确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
