T2JK2-B50-2006型车辆减速器控制电路中,每股道电磁铁回路单设分保险,保险容量以()为宜。
A、1.0A~1.5A
B、0.5A~1.0A
C、1.0A~2A
D、1.5A~2A
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电磁铁在下列装置中应用不正确的是()
A.电话的听筒中应用了电磁铁
B.电话的话筒中应用了电磁铁
C.电磁继电器中应用了电磁铁
D.电铃的工作中应用了电磁铁
按规定继电器使用类别,AC-11控制()
A、直流电磁铁
B、交流电磁铁
C、交流或直流电磁铁
阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电磁铁”的内容要求有:“通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”材料二 初中物理某教科书中有关“电磁铁”一节中的实验探究如下所示。探究研究电磁铁1.制作电磁铁器材:两个相同的大铁钉,一些绝缘导线,以及开关、电源、滑动变阻器、一些曲别针和电流表。制作:在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝.另一个上绕100匝(铁钉上要垫纸,免得碰破绝缘皮)。把它们连到电路里,就是匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁铁吸引曲别针。2.研究影响电磁铁磁性强弱的因素怎样判断磁性的强弱?在下面写出你的方法。电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关?可能跟线圈的匝数有关,还可能……下面,利用自制的电磁铁做实验,研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。改换不同匝数的螺线管,比较不同匝数电磁铁的磁性。将探究结果填入下面的表格中。材料三 教学对象为初中二年级学生,已学习过磁场概念等知识。任务:(1)简述什么是电磁铁。(4分)(2)根据上述材料,完成“探究:研究电磁铁”的教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)
电磁铁在实际中的用途很多,如图所示就是电磁铁的一种应用,在电磁铁没有通电时,衔铁在___\_的作用下使衔铁上的触点B和触点A接触,当电磁铁通电时,电磁铁有了____\__,吸引衔铁使衔铁上的触点B和触点________接触来实现电路的控制。
为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,实验小组的同学们用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁,结合其它实验器材做了如图23所示的实验.
(1)通过比较 两种情况,可以知道通过电磁铁的电流越大,其磁性越强。
(2)通过比较D中甲、乙两个电磁铁,发现铁芯相同的电磁铁,通过 时,线圈匝数越多,磁性越强。