阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电磁铁”的内容要求有：“通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”材料二 初中物理某教科书中有关“电磁铁”一节中的实验探究如下所示。探究研究电磁铁1．制作电磁铁器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线，以及开关、电源、滑动变阻器、一些曲别针和电流表。制作：在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝．另一个上绕100匝（铁钉上要垫纸，免得碰破绝缘皮）。把它们连到电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁铁吸引曲别针。2．研究影响电磁铁磁性强弱的因素怎样判断磁性的强弱？在下面写出你的方法。电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？可能跟线圈的匝数有关，还可能……下面，利用自制的电磁铁做实验，研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。改换不同匝数的螺线管，比较不同匝数电磁铁的磁性。将探究结果填入下面的表格中。材料三 教学对象为初中二年级学生，已学习过磁场概念等知识。任务：(1)简述什么是电磁铁。（4分）(2)根据上述材料，完成“探究：研究电磁铁”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。(24分)
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课外活动时有几位同学讨论后得出，电磁铁两端的极性与下面的条件有关，你认为其中正确的是（）
A．电磁铁两端的极性是由线圈的缠绕方向决定的
B．电磁铁两端的极性是由电流的环绕方向决定的
C．电磁铁两端的极性是由插入线圈中的铁芯方向决定的
D．电磁铁两端的极性是由电流的大小决定的
如图所示，当开关由闭合到断开时（ ）．
A、电磁铁磁性增强，弹簧长度缩短
B、电磁铁磁性减弱，弹簧长度缩短
C、电磁铁磁性增强，弹簧长度变长
D、电磁铁磁性减弱，弹簧长度变长
小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（）
A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右移动
B．电磁铁B的磁性比电磁铁A的磁性强
C．电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大
D．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
电磁铁
1、定义：带______的螺线管叫做电磁铁．
2、与电磁铁的磁性强弱有关的因素
（1）通入电磁铁的______．
（2）线圈的______．
（3）有无铁芯．
如下图所示，当开关S闭合时，工作电路的情况是
[ ]
A.电磁铁有磁性，电动机不转动
B.电磁铁无磁性，电动机不转动
C.电磁铁有磁性，电动机转动
D.电磁铁无磁性，电动机转动
