体育教学过程在时间上具有向前运行的阶段性和层次性的特点，主要是指（）。
A、一个较长的教学过程是由一些较短的的和更短的教学过程所组成的，长阶段是短阶段的连接和延续；
B、体育教学过程以课堂教学形式为中心，包括课内、课外和作息制度中体育的全部形式；
C、一堂体育课是体育教学过程的最基本的阶段，一个专题单元可以说是最长的教学过程；
D、小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段是体育教学过程的第一层次，一个专题单元是教学过程的最后一个也是最基本的层次。

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（　　）探索体育教学本质与规律，寻求最优化的教学途经与方法运用于体育教学实施．提高体育教学质量。
A.体育教学论的研究对象B.体育教学论的研究态度C.体育教学论的研究策略D.体育教学论的研究方式

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体育教学中的师生关系是指体育教学过程中体育教师与学生之间存在的相互作用、相互影响的关系，主要是指师生之间的人际关系。

A、对

B、错

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体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象B.统一理解运用各种概念和术语C.提高应付体育教学实际问题的能力D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

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体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。

A、核心、继续

B、基本、继续

C、核心、基础

D、基本、基础

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体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。

A、使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象

B、统一理解运用各种概念和术语

C、提高应付体育教学实际问题的能力

D、推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

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