培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（　）的幼儿。

A.抑郁质B.多血质C.黏液质D.胆汁质

一般资料：求助者，男孩、12岁，六年级学生、性格开朗大方，热爱劳动，但因基础知识掌握不牢，成绩不好，学习自信心不足。如果你作为该学生的班主任，怎样运用积极关注的态度帮助其树立起自信心？

陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪

A、主动性和自制力

B、自制力和自尊心

C、自信心

D、坚持性

下列关于幼儿社会教育说法错误的是（ ）。

A当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商等方式解决问题

B平等对待幼儿，使幼儿感受到被尊重，保护其自尊心、自信心

C鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心

D无条件支持幼儿按自己的想法做事

社会工作者基于反实证主义方法论，研究残障人士重建自信心的发展历程。下列研究关注点中，符合反实证主义方法论的是（  ）。

A、描述残障人士自信心重建的平均时间

B、注重精准测量残障人士的自信心水平

C、注重发现提升残障人士自信心的规律

D、理解残障人士自信心重建的主观体验

民主,温暖,有同情心的父母,经常和幼儿讨论自己和他人感受的父母如“你打他,他会很痛,也很伤心”,他们的孩子可能()

A充满同情心

B充满自信心

C缺乏同情心

D缺乏自信心