下面是一位初中语文教师为说明文《生物入侵者》一课设计的四个板块的教学内容，阅读并回答下面的问题。 第一步：语言的感受活动。活动内容：自由朗读课文，说说什么是"生物入侵者"，本文向我们介绍了哪些"生物入侵者"。 第二步：语言梳理活动。活动内容：快速浏览课文，说说课文给我们介绍了关于"生物入侵者"哪些方面的知识。 第三步：语言提炼活动。活动内容：轻声读课文，圈划出各段的主句。学生写"课文浓缩文"。 第四步：语言欣赏活动。活动内容：默读课文第7小节，用"术语点评"的方式写几句赏析性的文字。请认真阅读这位教师设置的教学内容，并运用相关理论进行评析。

修筑长城，是针对西北边地实情所采取的积极措施，是化被动为主动。需要强调的是，长城的防御作用不是表现在一般人以为的“不被攻陷”，其真正的用处在于——入侵者或许能集中力量偶尔攻破一两个关口、闯人内地，但只要整段长城还驻守有强劲的军队，入侵者就始终面临被阻击、伏击而无法回家的危险。尤其是，长城扼住了燕山和太行山北支各个交通要道，游牧民族的骑兵纵然破关而人，但只能对内地实施骚扰，而他们的后勤根本无法通过关口输送进来，故而无法在内地立足、从而动摇中华帝国的根基。根据上述文段可知长城的防御作用主要体现在（）。
A.长城是不可攻陷的，可以有效抵御外敌人侵B.阻击和伏击入侵者，使他们无法回家C.切断入侵者的后勤供应，使他们孤立无援D.长城是一道化被动为主动的防御工事

生物入侵的现状是（）。

A、大多数的入侵者可以成功地定居，而大多数成功定居的入侵者到处泛滥成灾

B、大多数的入侵者可以成功地定居，但大多数成功定居的入侵者并不到处泛滥成灾

C、大多数的入侵者并不能成功地定居，但大多数成功定居的入侵者到处泛滥成灾

D、大多数的入侵者并不能成功地定居，而大多数成功定居的入侵者也并不到处泛滥成灾

()可以了解到入侵者进入系统的手段，知道系统目前存在的安全漏洞，从而为今后的系统修补打下基础。有助于管理员发现入侵者留下的“后门”和对系统的改动。

A、切断入侵者的访问途径

B、复制一份被侵入的系统

C、遗留物分析

D、分析入侵途径

登陆OA系统前，需要做哪些设置？（）

A、设置系统地址为受信任站点

B、设置ACtiveX控制权限

C、安装工作流查看程序

D、勾选IE高级选项中的“允许活动内容在我的计算机上运行”和“来自CD的活动内容在我的计算机上运行”