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帮助1~2岁幼儿增加词汇,指导时要(),多说几遍,并且鼓励幼儿把听懂的话说出来。
A、用生动的语言、温柔的声音
B、用复杂的语言、生硬的声音
C、加重语气,突出每次新出现的词汇
D、用优美的语言、柔和的声音
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在商场,4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁时那样吵着要买,他能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了,我不买了。”对之一现象合理的解释是()。
A4-5岁幼儿形成了节约的概念
B4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐
D4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
在商场,4~5岁幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2~3岁时那样吵着要买,他能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是()。
A.4~5岁的幼儿形成了节约的概念B.4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4~5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D.4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
A.4~5岁的幼儿形成了节约的概念B.4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4~5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D.4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
百白破疫苗的接种对象是:()
A、3个月~3岁幼儿
B、7个月~7岁幼儿
C、3个月~7岁幼儿
D、7个月~3岁幼儿
1.5岁幼儿,尚未出牙,头发稀少,无其他异常表现,家长认为是"缺钙"来就诊。最有可能的原因是A、外胚层
5岁幼儿,尚未出牙,头发稀少,无其他异常表现,家长认为是"缺钙"来就诊。最有可能的原因是
A、外胚层发育不良
B、佝偻病
C、甲状腺功能减低
D、黏多糖
E、软骨发育不全
有关研究表明,3~4岁幼儿的词汇量为1730个,4~5岁幼儿为2853个,5~6岁为3562个,由此结果可看出,()是幼儿词汇量增长的活跃期。
A、3~4岁
B、4~5岁
C、5~6岁
D、3~6岁