按写作题材和内容的不同，辛弃疾的词主要可分为（）

A、A抒写爱国情怀

B、B.描绘田园风光

C、C.体物言情

D、D.描写羁旅行役

E、E.抒发闺情

“小、组、微、生”是指以“小规模聚居、组团式布局、微田园风光、生态化建设”为原则的农村新型社区规划理念。(判断题)

按写作题材和内容的不同，辛弃疾的词主要可分为

A.抒写爱国情怀

B.描绘田园风光

C.体物言情

D.描写羁旅行役

E.抒发闺情

莫泊桑的小说《米龙老爹》,先写田园风光,后回忆米龙老爹的英雄事迹,所运用的叙述方式是()

A.顺叙

B.倒

C.插叙

D.分叙

我是小作家。
 乡村的生活多么富有情趣，田园风光又是多么迷人！这次的习作就让我们写一写与乡村有关的内容吧。 
 要求：1．可以写你听到的、看到的、想到的或者从其它方面了解到的关于乡村的生活、风光、人和
 事，还可以写自己的感受、体会。 
 2．把想写的内容写具体，表达清楚，注意用上积累的优美词句。 
 3．字体端正，标点正确，字数不少于350字。

二、考题解析【教学过程】(一)温故知新，导入新课同学们，老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。有这样一位词人，他怀着一腔报国之情，却只能面对破碎的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违，忧郁离去。大家想知道这位词人是谁吗?今天就一起来学习南宋辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。(二)初读诗歌，整体感知1.简介背景及作者。2.学生自读，注意字音;3.请学生说一说读之后的感受，思考，怎样读才能体现词的风格，再指名读;4.诵读指导：音调放缓，韵脚读重音，过后稍一停顿;5.配乐，学生诵读;6.学生诵读展示，由同学进行评价。(三)再读词作，品读欣赏。1.介绍本次写作背景：宋宁宗开禧元年(1205年)，辛弃疾已经六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，在家闲居多年的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。就词题提问：北固亭的“北固”有“北顾”之意，辛弃疾登上北固亭，向北远望，会望见什么?又兴起怎样的思想感情?明确：望见已经沦陷的大好河山，“千古江山”，兴起收复中原的豪情壮志。2.但是，辛弃疾登上北固亭，首先想到的，是几位古人，请找出词中的历史人物?上阕：孙权、寄奴(刘裕)。下阕：刘义隆、佛狸祠(拓跋焘)、廉颇。辛弃疾词中常常会引用历史人物或者历史故事，含蓄地表达自己的思想感情。3.京口曾是三国时期吴国的首都，孙权曾在这里抵御曹操大军的南侵，成就一番霸业，连曹操因为忍不住赞叹：“生子当如孙仲谋!”但是，这样的英雄，在今日，终究难以寻觅了。词人用孙权的典故入词，是想表达什么?明确:孙权也是少年英豪，曾经守住国土，抵御敌人入侵，但是，宋朝却没有像孙仲谋这样的君主，半壁江山终究落入金人手中。正是因为如此，曾经的舞榭歌台，“风流总被雨打风吹去”，宋朝终究江山残破，偏安一隅。4.辛弃疾终于等到了朝廷立志北伐，收复失地的时候，他也被重新启用，有机会报效国家，建功立业。但是，这时，他却想起了历史上另一个北伐的人——刘义隆。刘义隆好大喜功，仓促北伐，反而让北魏主拓跋焘抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。辛弃疾用刘义隆的典故，说明他支不支持韩侂胄北伐，为什么?明确：不支持，刘义隆北伐的决策太过草率，最终大败，而如今韩侂胄仓促北伐，必将重蹈刘义隆的覆辙。5.辛弃疾以谁自比，意义何在?明确：辛弃疾以廉颇自比，表达自己虽然老去，但依然有报效国家的豪情壮志。(四)拓展延伸,品味情感。上阕：惋惜(世间已无孙仲谋那样的英雄)痛心(统治者没有北伐的雄心)下阕：愤慨(仓促北伐)忧虑(北方百姓离心)苦闷(壮志难酬)补充：在写下这首词之后，辛弃疾又遭受打击，因为反对仓促北伐，他在一些谏官的攻击下被迫离职，怀着满腔忧愤回瓢泉。两年后，68岁的辛弃疾，身染重病，朝廷再次起用他，任他为枢密都承旨，令他速到临安(杭州)赴任。诏令到铅山，辛弃疾已病重卧床不起，只得上奏请辞。秋天，农历九月初十，辛弃疾离开人世，享年68岁。据说他临终时还大呼“杀贼!杀贼!”(五)课堂小结师生小结：通过本文的学习，体会诗人写作特点及要表达的思想感情。(六)布置作业背诵这篇课文。【板书设计】【答辩题目解析】1.简单介绍一下辛弃疾。2.本词除了用典外还突出用了什么表现手法?