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讲述殖民教育对()的损害是《错误的教育》的内容。
A、印尼知识分子
B、伊斯坦知识分子
C、越南知识分子
D、朝鲜知识分子
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以“没有一个教师不是知识分子”为前提进行换质法直接推理，推出的结论是（）。
A、有的教师不是知识分子
B、有的教师是知识分子
C、教师都是知识分子
D、教师不都是知识分子
今天西方人常称知识分子为“社会的良心”，认为他们是人类的基本价值的维护者。知识分子一方面根据这些基本价值来批判社会上的一切不合理现象，另一方面则努力推动这些价值的充分实现。这里所说的“知识分子”在西方是有特殊含义的，并不是泛指一切有知识的人。当然，这种有特殊含义的“知识分子”首先也必须是以某种专业知识或技能为职业的人，他可以是教师、新闻工作者、律师、艺术家、文学家、科学家等，但是，如果他的全部兴趣始终限于专业范围以内，那么，他仍然不能称为“知识分子”。根据西方学者的一般理解，所谓“知识分子”除了献身于专业知识以外，同时还必须深切地关心着国家、社会以至世界上一切有关公共利益之事，而且这种关心又必须超越于个人的私利之上。学者们指出，这种具有特殊含义的“知识分子”是近代的产物，“知识分子”作为一个社会阶层，其出现的时代大概不会早于18世纪。一位社会学家曾经说过，近代的自由知识分子不属于任何一个固定的经济阶级，知识和才能是他们的唯一依靠，因此他们才能坚持自己的“思想上的信念”。上文主要介绍了：
A．知识分子的地位B．知识分子的概念C．知识分子产生的年代D．知识分子所从事的职业
A．知识分子的地位B．知识分子的概念C．知识分子产生的年代D．知识分子所从事的职业
党外知识分子特指没有加入中国共产党的知识分子。其中包括参加各民主党派的知识分子和没有参加任何党派的无党派知识分子。党外知识分子是统一战线___的源头。
A、民主党派人士
B、党外代表人士
C、广大成员
D、新阶层人士
根据性质判断的变形推理，可以由“所有大学教师都是知识分子”推出的新判断是（）
A、所有知识分子都是大学教师
B、有些知识分子是大学教师
C、所有大学教师都不是知识分子
D、有些大学老师不是知识分子
知识分子是人类社会发展到一定阶段的产物,其价值体现在()。
A.知识分子的精神：自由，独立，批评，建设性
B.知识分子是代表着民族精神发展的方向
C.知识分子精英承载着所属时代的社会理想
D.知识分子群体体现出深刻内在的人文关怀
