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（多选题）受教育者申诉制度的申诉人，主要包括（）
A其合法权益受到侵害的受教育者本人
B其合法权益受到侵害的受教育者本人所在学校
C其合法权益受到侵害的受教育者的监护人
D其合法权益受到侵害的受教育者本人的班主任
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构成教育活动必不可少的基本要素是（ ）。
A.教育者、受教育者、教育手段、教育内容B.教育者、受教育者、教育物资、教育内容C.教育者、受教育者、教育物质、教育手段D.教育者、受教育者、教育手段、教育环境
（单选题）德育过程结构的构成要素是（）。
A教育者，受教育者
B教育者，受教育者，教育内容
C教育者，受教育者，德育内容，德育方法
D教育者，受教育者，德育环境
请依法修改以下仲裁申请书。仲裁申请书申诉人XX市XX学院。地址：XX市XX路×号。法定代表人XX，院长。被申诉人×市×设计事务所。地址：XX市XX路×号。法定代表人XX，主任。申请要求：(1)撤销申诉人与被申诉人签订的《××教学、生活用房工程设计合同》；(2)被申诉人退还预付设计费×万元；(3)仲裁费用由被申诉人承担。事实和理由：XXXX年10月5日申诉人与被申诉人签订了《××教学、生活用房工程设计合同》，随即预付设计费×万元。以后发现被申诉人是丙级设计单位，根据×建设(××)第XX号通知，申诉人这项工程中有1级工程，按照规定应当由甲级设计单位承接设计。被申诉人未经市建委批准，超越规定的设计范围承接这项工程的设计任务，显然是不妥的。被申诉人由于设计人员少，不能按合同规定的进度完成设计，以致方案设计延迟了两个月才交出。在设计费方面，被申诉人依据的收费标准过高。双方为此曾于XXXX年4月和7月间就调整设计费标准，加快设计进度以及明确设计权限等问题进行两次会谈，但未能取得一致意见。XX教学、生活用房工程的进展和质量如何是关系到申诉人今后能否提高教学、科研效果的大问题。目前情况确实无法适应申诉人教学、科研的急需。××××年1月5日申诉人根据双方所签订设计合同第×条规定：“甲方中途停止设计，应及时书面通知乙方，并按国家规定付清相应设计阶段的设计费”通知被申诉人停止这项工程设计任务的委托，并对其以前所做的设计给予补偿，不料被申诉人竞将通知退回。为此，请求你会依法仲裁。此致××市XX区经济合同仲裁委员会申诉人：XX学院法定代表人：××XXXX年XX月XX日
教育活动最基本的要素是( )。
A教育者、受教育者、教育内容和教育物资
B教育者、受教育者和教育影响
C教育者、受教育者和教育物资
D教育者、受教育者和教育活动的场所
构成教育活动必不可少的基本要素是（ ）。
A.教育者、受教育者、教育影响B.教育者、受教育者、教育物资C.教育者、受教育者、教育物质D.教育者、受教育者、教育手段
