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下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一项是（）A:伴侣
B:岐视
C:奥丧
D:榆阴
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下列文段中，对加点字的注音和画线句子的字形判断正确的一项是( )你跨过第一座拱桥，就走近了宋朝的雨里。呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤(tí)，尤如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖(xī)霞岭。柳丝舒展婀娜(ēnuó)的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇(yīn)开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不奈寂寞的是枝头的黄鹂。你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出：“水光潋滟(liànyàn)晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。”A:文段中有两个错误注音、四个错别字。
B:文段中有一个错误注音、三个错别字。
C:文段中有两个错误注音、五个错别字。
D:文段中有三个错误注音、三个错别字。
B:文段中有一个错误注音、三个错别字。
C:文段中有两个错误注音、五个错别字。
D:文段中有三个错误注音、三个错别字。
班级组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，要求每个小组选择一条街道，检查商店的招牌、商品名有哪些错别字。假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。
你们小组调查得出来的错别字，比较有代表性的如下：
①讲信誊商店
②老李蛋羔
③尿素令肥
④三爱旷泉水
（1）请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。
（2）运用你所学到的汉字知识，讲一讲你如何避免写上面某一个别字的方法。
某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于()
A.文献的梳理B.教育改革的实践C.各级课题指南D.他人课题的启示
A.文献的梳理B.教育改革的实践C.各级课题指南D.他人课题的启示
下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一项是（）A:伴侶慷概主宰风华正茂
B:岐视草霉废墟激浊扬清
C:奥丧追溯斑斓
D:榆阴摸索
B:岐视草霉废墟激浊扬清
C:奥丧追溯斑斓
D:榆阴摸索
请从③和⑤两段中各找出一个错别字，从第⑦段中找出一处病句，并分别修改。 错别字甲______，改为______ 错别字乙______，改为______ 病句：____________________ 修改：____________________
