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文化广场举行放风筝比赛，老年组老王、老侯、老黄三位选手同场竞技，评委测量各人放出的风筝线长分别为60米、50米、40米，风筝线与地平面所成角分别为，假设风筝线看做是拉直的，则三位选手放风筝最高的是（ ）。
A.老王
B.老侯
C.老黄
D.不能确定
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在月球上可能发生的现象是（ ）。
A.放风筝
B.月球上不需要进行防锈处理
C.用电风扇乘凉
D.听到雷声
某空军部队飞行演习，有A和B两个演习小组，A组周一开始飞行演习，并每隔一天飞行一次；B组周二开始飞行演习，并每隔两天飞行一次。空军部队规定：凡飞行之日，均禁止周围放风筝。演习不到两周，群众电话询问周几可以放风筝，得到的答复“今天不行，前天和后天可以”。
A.群众来电时间为周三
B.群众来电时间为周一
C.群众来电时间为周五
D.群众来电时间为周四
[单选]文化广场举行放风筝比赛，老年组老王、老侯、老黄三位选手同场竞技，评委测量各人放出的风筝线长分别为60米、50米、40米，风筝线与地平面所成角分别为π/6、π/4、π/3、假设风筝线看作是拉直的，则三位选手放风筝最高的是：
A．老王
B．老侯
C．老黄
D．不能确定
A．老王
B．老侯
C．老黄
D．不能确定
阅读《风筝》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：(A)大家先来看几张放风筝的图片，然后用生动的语言描述这些场景以及图片中人物放风筝的心情。生：(B)小时候。我和几个小伙伴来到空旷的广场上放风筝。看见风筝在蓝天里飘荡，大家笑啊，跳啊．十分开心。师：(C)请你再说得生动一些，语言再美一些。生：(D)嗯，嗯……(红着脸，支支吾吾地说不出来)对画线部分的分析，不正确的是（ ）。
A、这一教学环节能够锻炼学生的观察和表达能力B、该生已经具备一定的思维水平和想象能力C、教师的提示语明确、具体，具有启发和引导作用D、该生不能进一步补充。说明形象描述能力较弱
A、这一教学环节能够锻炼学生的观察和表达能力B、该生已经具备一定的思维水平和想象能力C、教师的提示语明确、具体，具有启发和引导作用D、该生不能进一步补充。说明形象描述能力较弱
阅读下面的语段，完成后面的练习。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
……
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
……
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上……
1．我会概括这三个语段的意思。
__\_风筝 ___\__风筝 _______风筝
2．按顺序找出描写我们放风筝的动作的词语。
_\_ ____ ____ ____ ____ ____
3．文中画横线的句子中，“___\_”和“______”表现了“我们”放风筝时的快乐。
4．找一找，风筝断线后，我们的心情有什么变化？
大惊失色→（）→（）
5．你喜欢放风筝吗？你是怎样放风筝的呢？当时心情怎样？以下面的句子作为开头，请你接着写一写。
我们去放风筝。____________________
