搜题
问题详情
（单选题）下列有关科学家探究光合作用历程的叙述，不正确的是（）
A梅耶通过研究指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来
B萨克斯通过叶片曝光和遮光处理的对照，证明光合作用能将CO2合成淀粉
C鲁宾和卡门通过设置对比实验，证明光合作用释放的O2来自水
D卡尔文利用同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径
相关专题： 光合作用 化学能 同位素
未搜索到的试题可在搜索页快速提交，您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。
收藏该题
查看答案
搜题
相关问题推荐
题目地球表面的绿色植物通过光合作用，将太阳的辐射能量转化成能被其他生物利用的有机化合能。下面说法错误的是（ ）。
A:光合作用吸收的主要是太阳光中的绿光
B:植物的绿色是反射了太阳光中的绿光
C:不同植物的光合作用效率是不一样的
D:植物在不同时间的光合作用效率不一样
A:光合作用吸收的主要是太阳光中的绿光
B:植物的绿色是反射了太阳光中的绿光
C:不同植物的光合作用效率是不一样的
D:植物在不同时间的光合作用效率不一样
下列表述中符合真菌特性的是（）
A、有叶绿素，但不能行光合作用
B、有叶绿素，能行正常的光合作用
C、没有叶绿素，不能行光合作用
D、有类似叶绿素的存在，能行正常的光合作用
植物的叶主要是进行（)的器官。
A.光合作用
B.光合作用、蒸腾作用和气体交换
C.蒸腾作用和气体交换
D.吸收水分和光合作用
某教师设计的“光合作用”内容新授课的部分教学目标如下：（1）理解光合作用的基本过程。掌握光合作用的探究过程以及光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程。光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义。（2）理解影响光合作用的因素。应用所学的光合作用的知识，了解植物栽培与合理利用光能的关系。下列叙述，正确的是（）。
A.该教学目标是否达成不易检测B.该教学目标的要求为应用水平C.制订教学目标应以教科书为依据D.该教学目标规定了教学的最高要求视频讲解
充电时，蓄电池内部的化学能反应将外接电源的电能转变为（）储存起来。
A、电能
B、酸溶液
C、化学能
D、电解液
