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在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是224，减数比差少16。如果被减数不变，减数增加35，那么差变为多少？
A.28
B.29
C.30
D.31
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在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是224，减数比差少16。如果被减数不变，减数增加35，那么差变为多少？
A.28
B.29
C.30
D.31
A.28
B.29
C.30
D.31
下列说法正确的是[]
A．两数相加，和一定大于任何一个加数B．两数相减，差一定小于被减数C．如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等D．互为相反数的两个数的绝对值相等
A．两数相加，和一定大于任何一个加数B．两数相减，差一定小于被减数C．如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等D．互为相反数的两个数的绝对值相等
初中数学《有理数的减法》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)引入新课1.两个数的和是正数，那么这两个数()
A.都是正数B.一正一负C.都是负数D.至少有一个是正数(四)小结作业引导学生总括：有理数减法法则是一个转化法则，减数变为它的相反数，从而减法转化为加法.可见，引进负数后对加法和减法，可以用统一的加法来解决。题目来源于考生回忆不论是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则，在使用法则时，注意减号变加号的同时把减数变成它的相反数，而被减数不变.设置作业：已知有理数a、b在数轴上对应的位置如图所示：
A.都是正数B.一正一负C.都是负数D.至少有一个是正数(四)小结作业引导学生总括：有理数减法法则是一个转化法则，减数变为它的相反数，从而减法转化为加法.可见，引进负数后对加法和减法，可以用统一的加法来解决。题目来源于考生回忆不论是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则，在使用法则时，注意减号变加号的同时把减数变成它的相反数，而被减数不变.设置作业：已知有理数a、b在数轴上对应的位置如图所示：
用与非门设计一位二进制减法电路，设减数为A，被减数为B，低位向该位的借位为C，该位向高位的借位为D。
计算机内的减法是用（）来实现的。
A、将被减数加到减数中
B、从被减数中减去减数
C、补数的相加
D、从减数中减去被减数
