童话中的人物和情节常常带有象征性，比如（）

• A《七色花》中的小姑娘

• B《青蛙王子》的中的青蛙

• C《大萝卜》中的小耗子

• D《仙女》中的仙女

阅读图文材料，回答问题。

绿色水塔--纺锤树在巴西生长着一种身材高大、体形别致的树木。它有30米高，两头尖细，中间膨大，最粗的地方直径可达5米，远远望去很像一个个巨型的纺锤插在地里，人们称它为纺锤树。这种树到了湿季，在高高的树顶上生出稀疏的枝条和心脏形的叶片，好像一个大萝卜。湿季一过，干季来临，绿叶纷纷凋零，红花却纷纷开放，这时，一棵棵纺锤树又成了插有红花的特大花瓶，所以人们又称它瓶子树。

根据上述材料，说出纺锤树生长地区的气候类型，并分析该气候类型的主要特点。______________________________________________________

二、考题解析【教学过程】(一)导入新课出示教材图片，引导学生观察图片说出含有对应声母的汉字，然后出示字母卡片，带领学生认识bpmf，由此进入新课学习。具体操作：1.同学们，大家请看大屏幕，图片中爸爸带着一个小朋友去看什么呀?2.对，这就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。3.为了看到大佛，他们在干什么啊?4.这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。5.终于看到了大佛，小朋友们在大佛旁边做什么?6.这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。7.此时喇叭中想起了广播：“大佛是文物，要爱护文物，不要用手摸!”8.这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。(二)教学发音教学声母“b”：1.出示图片(有人广播)。再次引导学生观察图片中的行为，说出“b”。2.教师引导：“b”的读音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。3.教师教学“b”发音，带领学生认字形。4.教师示范读“b”，请学生观察老师的口型变化，5.教师带领学生一起练习发音。(提醒学生，发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。可以反复读几次，引导学生感受发音要又短又轻。)(三)识字形。引导学生观察“b”像什么?“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”(四)学习b和ɑ的拼音。①看图引出bá。图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。)②卡片演示两音相碰：口诀识记发音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。③出示课文插图“bā、bá、bǎ、bà”，请学生观察：图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)④连一连。出示bā、bá、bǎ、bà四张卡片，请同学们把它们放到对应的图画下面。⑤教师带领学生读bā、bá、bǎ、bà;随后学生看图自读，小老师领读，开火车读。(五)指导书写刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗?指导书写b(1)我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师示范写，提醒学生“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)和学生一起书空笔顺。(5)学生在拼音本上临写。(六)小结作业这节课我们学习了“b”这个新朋友，课下同学们可以观察生活中，我们都有哪些生活用品是“b”发音的?下节课和大家分享，并且还会再认识三位新朋友。【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学目标是什么?2.拼音教学有什么教学方法吗?

阅读。

dà luó bo，shuǐ líng líng，xiǎo bái cài，lǜ yíng yíng， 大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹， xī hóng shì xiàng dēng 1óng，huáng guā yì yǎo cuì shēng shēng． 西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生。 duō chī shū cài shēn tǐ hǎo，zhuàng zhuàng shí shí shēng bìng shǎo． 多吃蔬菜身体好，壮壮实实生病少。什么像灯笼？打上“√”；什么脆生生？打上“△”。

阿·托尔斯泰为孩子们整理改编的民间故事集是（）

• A《大萝卜》

• B《俄罗斯民间童话》

• C《鹅妈妈的故事》

• D《小狗小猫的故事》

童话中的人物和情节常常带有象征性，比如（）

• A《七色花》中的小姑娘

• B《青蛙王子》的中的青蛙

• C《大萝卜》中的小耗子

• D《仙女》中的仙女