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一位教师在讲“细菌”一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及新中国成立后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就，从而激发了学生的爱国热情，激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据()的原则来设计的教学过程。
A.生物学与社会发展密切相关B.理论联系实际C.传授知识和培养能力相统一D.科学性与思想性相统一
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下列说法中错误的有（）。
A、直观既是手段，更是目的
B、教学的思想性和科学性之间，思想性是前提，科学性是灵魂
C、小班教学最好采用教师包办制，即一个教师教一个班的所有的课
D、布鲁纳的发现学习既是一种教学模式，也是一种教学方法
【多选题】“九一八”事变后，日本侵略者相继占领了中国东北、华北、华中、华南大片土地。日本侵华战争给中国人民造成了（）等灾难和损失。日本侵略者对中国人民犯下的罪行，成为历史上最野蛮、最残酷的一页。
A、据不完全统计在日本侵略军的屠刀下，中国死伤人数3500万
B、按1937年的比值推算，日本侵略者给中国造成的经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元
C、日军曾在我国20个省进行过细菌战，有27万多名军民死于细菌战
D、对沦陷区的疯狂“扫荡”、细菌战实验、迫害广大劳工等；日军推行“三光政策”、“制造万人坑”、做活人解剖等
学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列各项中，属于观点表述的是
[ ]
A、1931年，日军发动九一八事变B、日本731部队是一支细菌战部队C、1949年北平国共和谈最终破裂D、国共两党，合则利，分则弊
一位教师在讲“细菌”一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及解放后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就，从而激发了学生的爱国热情，激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（ ）的原则来设计的教学过程。
A．生物学与社会发展密切相关B．理论联系实际C．传授知识和培养能力相统一D．科学性与思想性相统一
A．生物学与社会发展密切相关B．理论联系实际C．传授知识和培养能力相统一D．科学性与思想性相统一
爱国卫生运动起源于（)
A、上世纪50年代初，针对美帝国主义发动的细菌战
B、60年代初的两管五改活动
C、党的十一届三中全会后的城市卫生检查评比活动
D、1989年3月《关于加强爱国卫生工作的决定》发布
