社会工作者小燕是“肢体障碍人士就业创业成长计划”的项目负责人，她在项目执行中扮演着多种角色。下列小燕的做法中，最能体现资源筹措者角色的是（ ）。
A、整理项目执行中的各种记录并进行反思
B、帮助肢体障碍人士重建自信并顺利就业
C、联系创业园区为肢体障碍人士提供咨询服务
D、指导肢体障碍人士建立就业创业微信公众号
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职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的（）能力。
A、职业道德
B、职业技能
C、就业创业
D、学习实践
材料一：2010年7月至9月，沈阳市启动高校毕业生就业创业百日攻坚系列活动。该市将通过整体板块运作、海量信息对接、专家团队解惑、多元交流配置、持续深度服务等方式，使11万名大学生90%实现就业创业，使困难家庭毕业生年底100%就业。
材料二：人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低收入群体称做“蚁族”。仅北京一地就有至少10万“蚁族”，既然大城市不好生存，为何不回家乡去？“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值。”这句话道出了大部分“蚂蚁”的心声。
（1）结合材料一，运用生活与哲学知识说明沈阳市为什么启动2010年高校毕业生就业创业百日攻坚系列活动？（6分）
（2）结合材料二，从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群体如何更好实现自身价值？（6分）
国务院办公厅近日印发《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》部署进一步做好高校毕业生就业创业工作。通知提出2014年至2017年在全国范围内启动实施，“大学生创业引领计划”。通知内容不包括()
A.对开办“网店”的高校毕业生，给予小额担保贷款和贴息政策
B.在艰苦地区基层单位申报专业技术职称放宽外语要求
C.落实毕业生基层就业的学费补偿和助学贷款代偿政策
D.在艰苦地区基层单位申报专业技术职称放宽计算机水平要求
A.调查评估退役军人就业创业需求
B.研究制定就业创业相关扶持政策
C.邀请创业成功的退役军人分享经验
D.组建退役军人就业创业专家指导团队
E.帮助退役军人建立就业创业互助小组
