阅读《苏州园林》教学实录（片段），按照要求答题。师：我来讲讲分析说明文的方法，大家看大屏幕。（投影“‘三步跨栏法’：①了解说明方法；②分析说明效果；③概说对象特征”）师：首先看第一步——了解说明方法。请看大屏幕。（投影“‘分析范例’：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘……有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。”）师：这几句话采用了作比较的方法，鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘这一特点。师：为了比较苏州园林和北京的园林的不同，我给大家找了两张图片来说明。（投影苏州园林和北京的园林的图片）师：把两图放在一起就相当于列图表来比较。我们还可以打比方，如果说苏州园林是小家碧玉，那么北京的园林就是——生：大家闺秀！师：对！为了让大家更好地体会苏州园林和北京的园林的区别，我又采用了列图表和打比方两种方法。所有说明方法的使用都是为了更好地突出说明对象的特征。下面大家小组合作，从课文中找出作者使用的说明方法。对上述内容的相关分析，不正确的是（）。

A.分析范例能帮助学生整体掌握说明方法的辨别策略B.第一个例子能呈现“作比较”这一方法的使用效果C.教师在教学中一共总结出两种常见的说明方法D.整体教学过程讲练结合，层次清楚，思路清晰

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阅读《苏州园林》教学实录(节选)，完成第16题。师：苏州园林是一幅完美的图画，请问作者是从哪些角度加以说明的?生1：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个角度进行说明。生2：还有角落、门窗、彩绘等。生3：从整体和局部两个方面进行说明。师：不错，同学们回答得很准确。下面请大家齐读课文第二自然段。(学生齐读)师：如果为第二自然段划分层次，可以怎样划分?生1：可划分为三层，第一句为第一层，最后一个句子为第三层，中间为第二层。生2：我也分三层，但我认为第一层应为第一、二句，最后两句是第三层，中间剩下的句子为第二层。生3：我认为分两层最好，就在“眼前总是一幅完美的图画”一句后划开，前后各为一层。生4：我觉得还是分成三层好，第一句为第一层，最后两个句子为第三层，中间为第二层。师：大家的发言都有道理，相对而言，我更赞同第三位同学的意见。下面请用一句话概括这段话的主要内容。生1：苏州园林是一幅完美的图画。生2：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。生3：总括说明苏州园林的特点。师：要求概括这段话的主要内容，所以第二位同学的发言欠妥。但这句话很重要，这个句子揭示苏州园林的共同点．是全文的中心句。问题：以上是一位初中语文教师有关《苏州园林》一课的教学实录节选，指出其中的问题并提出修改建议。(20分)

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当前，房地产市场几乎被西方舶来式建筑风格一统天下，世界级文化遗产苏州园林正面临着严重的_____危机，大师匠人的缺位、传统手艺的失传，都让传统的苏州园林风格_____，几近绝迹。在这种背景下，以富含苏州文化遗产为卖点的房地产项目，引爆市场。

A.断代　渐行渐远

B.传承　曲高和寡

C.转型　岌岌可危

D.生存　江河日下

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苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是（）。
A.豫园B.拙政园C.留园D.网师园

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阅读《苏州园林》教学实录的片段，按要求答题。师：我来讲讲分析说明文的方法，大家看大屏幕。（投影“三步跨栏法”：①指出说明方法；②分析说明效果；③概说对象特征）首先看第一步，了解说明方法，请看大屏幕。（投影“分析范例”：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘……有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。）这几句话采用了作比较的方法，鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。师：为了比较苏州园林和北京园林的不同，我给大家找了两张图片来说明。（投影北京园林和苏州园林的图片）把两图放一起就相当于列图表来比较。我们还可以打比方，如果说苏州园林是小家碧玉，那么北京园林就是——生：大家闺秀！师：对！为了让大家更好地体会苏州园林和北京园林的区别，我又采用了列图表和打比方两种方法。所有的说明方法都是为了更好突出说明对象的特征。下面大家小组合作，从课文中找出作者使用的说明方法。对上述内容的相关分析，不正确的是（）
A.分析范例能帮助学生掌握说明方法的辨别策略B.第一个例子能呈现作比较这一方法的使用效果C.教师在教学中一共总结出两种常见的说明方法D.整体教学过程讲练结合，层次清楚，思路清晰

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苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是()。

A豫园
B政园
C留园
D拙政园

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