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（）对于安徽相当于信天游对于（）
A．豫剧山西
B．黄梅戏陕西
C．昆曲陕西
D．黄梅戏山西
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黄梅戏原称（）和（）。黄梅戏属于（）形式的。
在戏剧行业整体上陷入困境时仍具活力的越剧和黄梅戏，在戏剧复苏的今天却_____，令人扼腕。事实上不止越剧和黄梅戏，评剧、楚剧、粤剧等观众人口在中国位居前列的剧种，近年在新剧目创作中都出现相似的问题。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.乏善可陈
B.一落千丈
C.败走麦城
D.销声匿迹
张老师在教授演唱课《对花》中，为了让学生更好地感受黄梅戏，在课堂导入部分播放了15分钟的黄梅戏《打猪草》，导致后面的演唱环节课程没有时间完成，匆匆结束了本节演唱课，试问该教师违背了导入组织原则中的()。
A.启发性原则B.趣味型原则C.相关性原则D.简洁性原则
A.启发性原则B.趣味型原则C.相关性原则D.简洁性原则
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学目标进行点评。【教学课题】高中音乐鉴赏《高亢的西北腔——让信天游“游”起来》【教学内容】《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》【教学目标】(1)欣赏视听音像《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，谁在唱?(脚夫)在哪唱?(黄土高坡)怎样唱?(吼着、甩着唱)，感受信天游的地理和人文环境。(2)能会唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，在各种“唱”中理解信天游重词叠字的语言特点．信天游表达的内容特点，以及双四度的旋律特点和上下句的结构特点。(3)为《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律进行填词创作，通过演唱师生版的信天游，掌握信天游的高亢之美。【教学过程】一、导入首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的音频，配合西北风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。提问学生：“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌?哪位同学能够用几个词，形容一下这首歌曲的旋律特点?”学生回答，教师总结：“西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的感觉。”二、新课教授1．完整聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》并进行分小组讨论：音乐情绪是怎样的?让你联想和想象到了什么?2．介绍“信天游”。“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。3．最后再次聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，教师引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。三、拓展聆听歌曲《黄土高坡》，让学生分组讨论为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代人的心灵。四、总结(略)
下面的句子中没有语病的是：()（2分）A:我生长在黄梅戏之乡，黄梅戏对我一点不陌生。
B:经过汶川大地震，使我们对生命有了新的认识。
C:我们走过的每一个地方，都留下了自己的笑声。
D:夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。
B:经过汶川大地震，使我们对生命有了新的认识。
C:我们走过的每一个地方，都留下了自己的笑声。
D:夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。
