实验班

在一项教育实验研究中，由于实验班相继有同学参加各种竞赛，在一个学期的教育实验中，这个实验班中的40人中先后有20人次没有参与教育实验。非实验班的学生则没有这个现象。有人认为这个实验研究的内在效度不足，这是因为
A．被试选择
B．选择和成熟的交互作用及其他
C．被试的缺失
D．测验

欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法（）？

A、t检验

B、u检验

C、χ2检验

在某初中二年级已有的六个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对照班，在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行英语教学，对实验班每节课进行5分钟类似李昂疯狂英语的大声阅读，持续四个月后，用同一测试的方法检测出实验班学生英语口语水平明显优于对比班。实验属于什么类型的实验？

在某初中二年级已有的六个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对照班，在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行英语教学，对实验班每节课进行5分钟类似李昂疯狂英语的大声阅读，持续四个月后，用同一测试的方法检测出实验班学生英语口语水平明显优于对比班。实验是如何控制无关因素的？

在某初中二年级已有的六个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对照班，在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行英语教学，对实验班每节课进行5分钟类似李昂疯狂英语的大声阅读，持续四个月后，用同一测试的方法检测出实验班学生英语口语水平明显优于对比班。这项实验的自变量和因变量分别是什么？

下列哪些情形属横向评价？（）

A、某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较

B、实验班与控制班的成绩比较

C、实验班实验前与实验后的情况比较

D、老师们对两个方案的态度比较

下列哪些情形属相关总体比较情形（）？

A、某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较

B、实验班与控制班的成绩比较

C、实验班实验前与实验后的情况比较

D、老师们对两个方案的态度比较

案例一红康中学有两个实验班，共计80名学生。为进一步提高学生的英语综合运用能力，学校对80名学生实行了英语分层次教学，并在教学期末组织了专门的英语测试以检验分层次教学的效果。测试成绩经过统计分组，如下表所示：经计算已知实验班的平均成绩为78分，标准差为11分，计算标准差系数。

某校拟进行一项通过运用新的教学方法一一反思诱导法来提高学生知识迁移能力的实验。研究者抽取了初中二年级两个自然班，其中一个班为实验班，另一个班为控制班。实验前对两个班学生的知识迁移能力进行统一测试；实验开始后，实验班用反思诱导法进行教学，控制班用传统方法教学。两个班的教师水平大致相同，使用同样的教材，保持同样的进度。一学期后进行统一测试，发现实验班的学生知识迁移能力明显优于控制班的学生。

（1）该实验的研究假设是什么?（2）该实验的自变量、因变量和无关变量有哪些?（3）该实验研究采用了何种设计类型?请写出该设计类型的模式。

某校为提高升学率，将成绩好的学生分出来，专门组成了一个实验班，并给这个班配备了最优秀的老师，配置了最先进的设备，该校的做法（）。

A正确，师资和教育资源要合理配置

B正确，实验班更有助于好学生进步

C不正确，学校应给所有班都配置新进设备

D不正确，学校不得分设重点班和非重点班

某校为提高升学率，将成绩好的学生分出来，专门组成了一个实验班，并给这个班配备了最优秀的老师，配置了最先近的设备，该校的做法（）。

A正确，师资和教育资源要合理配置

B正确，实验班更有助于好学生进步

C不正确，学校应给所有班都配置先进设备

D不正确，学校不得分设重点班和非重点班

A.告诉家长孩子不愿意调班

B.告诉家长新环境可能会使孩子成绩下滑

C.建议家长先了解孩子的意愿再做决定

D.向家长分析调班结果的利与弊

某初中二年级有五个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行数学教学，对试验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活经验）练习，持续半年后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对比班。请您指出该研究的类型、特点，可能的研究假设、自变量、因变量。

单组实验的优点是：操作程序比较简单，不用考虑实验班和对比班的同质性。()