初中数学“勾股定理”（第一课时）设计如下教学目标：
①根据勾股定理的探究过程。了解关于勾股定理的一些文化历史背景，沟通对我国古代研究勾股定理的介绍，培养学生的民族自豪感。
②能用勾股定理解决一些简单的问题。
【简答题】
根据以上教学，结合实际简略地谈一谈你的教学思路
试论述探究勾股定理的证明在初中数学教学中的意义，并给出勾股定理的三个推广结论。
西汉（ ）中提出勾股定理，比西方早500年。
A、《齐民要术》
B、《勾股定理》
C、《九章算术》
D、《周髀算经》
勾股定理是中学数学中比较重要的课题，请以《勾股定理》第二课时为题，完成以下任务：
设计教学目标
数学课上，黄老师在讲勾股定理时，先给学生讲明勾股定理的内容，然后再讲述推导证明过程。黄老师所采用的教学方法是（）
A、讨论式
B、逆推式
C、带动式
D、导入式
我国现有文献中最早引用勾股定理的是（）
数学对于（）相当于（）对于律师
A．语文——被告
B．勾股定理——书记员
C．教师——案件
D．学校——法院
中国古代最先提出勾股定理的是（ ）。
A、《周髀算经》
B、《九章算术》
C、《齐民要术》
D、《甘石星经》
我国现有文献中最早引用勾股定理的是( )。
A《九章算术》
B《周髀算经》
C《纵横图》
D《孙子算经》
被西方人称之为“中国剩余定理”是（）
A七巧板
B韩信点兵
C勾股定理
D圆周率
