A.教学评估是对教学成果的测量
B.教学评价是对教学成果的价值判断
C.教学评估与教学评价是截然不同的两个阶段
D.评估是一种事实判断，评价是一种价值判断
E.评估是评价的基础
下列各项中（）是教育法律关系的主体。
A、校舍
B、学校
C、教学设施
D、教学成果
A鼓励性政策
B限制性政策
C全局性政策
D区域性政策
下列选项中，不属于构成美术教学活动要素的是（)。
A、《学位条例》
B、《上海市学生伤害事故处理条例》
C、《教学成果奖励》
D、《教育行政处罚暂行实施办法》
A、全面贯彻教育方针的原则
B、学校以教学工作为主的原则
C、以社会必要劳动时间为依据的原则
D、以教师教学成果为主的原则
在音乐课堂教学中，教学情境瞬息万变，随时会有许多意料之外的偶然事件出现，这就是我们所说的（）。
A、音乐教学事件
B、音乐教学成果
C、音乐教学反思
D、音乐教学目标
教育改造过程的管理制度包括()
A.教学准备的检查制度
B.教学方案的检查评比制度
C.教学内容的审核评价制度
D.教学设施的检查维修制度
E.教学成果考核奖惩制度
通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价（ ）的功能。
A诊断教学问题
B提供反馈信息
C调控教学方向
D检验教学成果
人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。
A、实施过程
B、教学目标
C、教学成果
D、教学环境
王老师是数学老师，对自己的教学成果非常自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）
A教学监控能力
B教学应变能力
C角色认同感
D教学效能感
