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论述班级主题活动的内容及选择班级主题活动内容的基本原则。
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案例一 某社区青少年服务机构的社会工作者发现,该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话为时尚,行为也“匪里匪气”。因此,社会工作者以班杜拉(AlbertBandura)的观察学习历程的步骤顺序,组织了“什么是时尚”的主题活动,改善青少年对时尚的认识。[2011年真题]表4-1 青少年“什么是时尚”主题活动大纲 【问题】 1.依据班杜拉(AlbertBandura)观察学习历程的要求,结合上述案例,分析该主题活动顺序中存在的错误,并用表4-1中与小组活动内容相对应的英文字母代码,重新排列小组活动节次的正确顺序。 2.结合案例说明上述主题活动主要采用了班杜拉(AlbertBandura)社会学习理论中提出的哪些治疗技术。
教师可以根据所带班级幼儿的经验变化、兴趣需要、反馈信息等对主题活动的扩展链进行延长、增减或替换,这体现了主题活动的哪个特点()
A.打破学科界限,使课程具有整合性
B.营造问题情境,使课程更具探究性
C.主题灵活开放,使课程具一定生成性
D.活动形式多样,使幼儿学习具有建构性
张老师在开展主题活动“元宵节”时,组织幼儿前往社区观察花灯、亲子猜灯谜,家长助教做元宵等活动。这一主题活动未体现的特点是( )。
A.知识的横向联系
B.整合各种教育资源
C.生活化、游戏化的学习
D.富有弹性的计划
某社区青少年服务机构的社会工作者发现,该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话为时尚,行为也“匪里匪气”。因此,社会工作者以班都拉(AlbertBandura)的观察学习历程的步骤顺序,组织了“什么是时尚”的主题活动,改善青少年对时尚的认识。
青少年“什么是时尚”主题活动大纲
结合案例说明上述主题活动主要采用了班都拉(AlbertBandura)社会学习理论中提出的哪些治疗技术。
张老师在开展主题活动“儿童节”时,组织幼儿表演节目、亲子比赛、社区幼儿互动等活动,这一主题活动主要体现了( )特点。
A活动性
B联系性
C集中性
D知识性