在领导活动中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中的基本关系是()。
A.领导者与被领导者之间的互动关系
B.领导者与领导环境之间的互动关系
C.被领导者与领导环境之间的互动关系
D.领导者、被领导者与领导环境之间互动关系
在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（）。
A、领导者对被领导者的作用
B、领导者与被领导者间的互动关系
C、领导者与领导环境之间的互动关系
D、被领导者与领导环境之间的互动关系
人际关系是指人与人之间的什么关系？（ ）
A、相互依恋关系
B、交流关系
C、交流互动关系
D、互动关系
E、互尊互爱关系
团队新成员融合过程经历的典型阶段包括（）
A、交流个人表层信息的阶段
B、交流个人深层信息的阶段
C、暴露互动关系不协调的阶段
D、重新调整互动关系的阶段
团队进入一个凝聚力很强，团队工作流程顺畅，人际关系融洽的阶段，属于（）
一般情况下，证券投资的预期收益与风险之间的关系为（）。
A．正向互动关系
B．反向互动关系
C．证券的风险-益特性不随各种相关因素的变化而变化
D．证券的风险-益特性随着各种相关因素的变化而变化
一般情况下，证券投资的预期收益与风险之间的关系是()．
C．证券的风险一收益特性不随各种相关因素的变化而变化
D．证券的风险一收益特性会随各种相关因素的变化而变化
证券投资的预期收益率与风险之间的关系是（）。A.正向互动关系B.反向互动关系C.预期收益率越高，承担的风险越大D.证券的风险收益率特性会随着各种相关因素的变化而变化
投资证券的预期收益率与风险之间的关系是：（）。
C．预期收益率越高，承担的风险越大
D．预期收益率越低，承担的风险越大
E．证券的风险—收益率特性会随着各种相关因素的变化而变化
投资证券的预期收益率与风险之间的关系是（）。
A．反向互动关系
B．正向互动关系
E．证券的风险一收益率特性会随着各种相关因素的变化而变化
对团队成员融合经历的主要阶段及其主要特征说法正确的是（）
A、在分享个人表层信息阶段交换、分享个人的态度、价值观点
B、在发现互动关系不协调阶段个人暴露出缺点，发现彼此不协调的情况
C、在重新调整互动关系的阶段个人自我调整，团队采取适当方式进行干预
D、稳定运行的强凝聚力阶段团队形成，凝聚力很强，团队运行稳定
家庭社会工作者陆华发现，小学生家长和学校之间的教学理念存在着冲突，陆华计划依据生态系统理论探索小丽的家庭与学校之间的互动关系，于是建立了一个网络互动平台，促进双方在教育孩子的理念上达成一致，这种促进家庭与学校互动关系，优化小学生教育环境的做法属于生态系统理论中的( )系统。
A微观
B宏观
C中观
D外部
A、不是护士与患者之间简单的关系
B、是一种多元性的互动关系
C、互动不仅局限在护士与患者之间，还表现在护士与患者家属、朋友和同事等社会支持系统之间
D、双方的个人背景、情感、性格等都会对对方产生影响，并进一步影响护患关系今后的建立与发展
E、这种关系带有一定的强制性
A.督导重点在于改变被督导者的行为，督导的成效取决于督导者的专业水平
B.机构赋予督导者督导权力，因而双方互动关系不会随互动形态的改变而改变
C.督导者有权执行督导工作，帮助被督导者为服务对象提供优质有效的服务
D.社会工作督导关系中存在上下级关系，所以督导过程是一种单向指导过程
关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（）
A督导重点在于改变被督导者的行为，督导的成效取决于督导者的专业水平
B机构赋予督导者督导权力，因而双方互动关系不会随互动形态的改变而改变
C督导者有权执行督导工作，帮助被督导者为服务对象提供优质有效的服务
D社会工作督导关系中存在上下级关系，所以督导过程是一种单向指导过程
