语文教育内容选择失衡性表现为.
A、语文教育内容选择上
B、语文教育内容分配上
C、语文教育内容的呈现上
D、语文教育内容价值判断上
语文教育内容选择的失衡性表现在
伴读、讲述、谈心、游览是（）的常见形式。
A、课堂语文教育
B、家庭语文教育
C、社会语文教育
D、课外语文教育
A.古代的语文教育
B.奴隶社会的语文教育
C.封建社会的语文教育
D.奴隶社会后期，封建社会前期的语文教育
A.生活中的语文教育
B.社会中的语文教育
C.学校中的语文教育
D.家庭中的语文教育
文学教育始终是语文教育的组成部分，其演变必然带来语文教育的变化，引发语文教育的问题。()
A.课程标准
B.课程计划
C.语文教材
D.教学计划
对“大语文观”解释正确的一项是()。
A、以学校语文教育为中心的语文教学活动。
B、以社会语文教育为中心的语文教学活动。
C、以学校语文教育为主，以社会、家庭、课外语文教育为辅的全方位语文教学活动。
D、以课外第二课堂为主的语文教学活动。
构建主义的语文教育，是从（）走向“文本”的语文教育。
识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A、理解
B、阅读
C、写作
D、独白
通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。通过这段文字，我们可以知道（）。
A．作者不同意圣陶先生的语文教育思想
B．现在语文教学的成绩比过去好
C．作者完全同意圣陶现实的语文教育思想
D．圣陶先生的语文教育思想一共有两点
A.使学生具有分析综合能力
B.使学生具有逻辑思维能力
C.学习语文教育理论
D.培养学生语文教育实践能力
下列关于义务教育阶段语文课程设计思路说法错误的是（）。
A、坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养
B、注重引导学生多读书、多积累
C、分别设计小学、初中课程目标，注重课程的阶段性
D、提出了“综合性学习”的要求
