指出“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”的是（　　）
A.布鲁纳
B.克伯屈
C.赞可夫
D.怀特海

具有结构性、系统性、简约性等特点的是（　　）
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.显性课程

下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是
A．建立国家教育制度B．人人享有接受教育的机会和权利
C．教育内容的世俗化D．教育实施的终身化

苏联教育家（　　）曾担任帕夫雷什中学的校长
A.乌申斯基
B.克鲁普斯卡娅
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯

某校进行了一项通过反思活动提高学生知识迁移能力的实验。研究者将高中一年级中的5个自然班，用抽签的方法决定其中一个班为实验班，另一个班为对照班（控制班）。实验前对两个班学生的知识迁移能力进行了统一测试。实验开始后，两个班使用同样的教材、保持同样的进度。对照班以常规方式进行教学，但对实验班每节课提供5分钟的反思练习，并布置一定量的课外反思作业，要求学生按时完成。持续一个学期后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对照班。请回答：(l)该实验研究采用了何种设计类型？(2)该实验的研究假设是什么？(3)该实验中的自变量、因变量和无关变量有哪些?(4)该实验设计存在哪些优缺点？(5)该类型实验研究报告包括哪些基本要素？

按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是()
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.单组实验