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下列作品中,不是雨果创作的是()。
A.《巴黎圣母院》B.《悲惨世界》C.《九三年》D.《双城记》

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阅读下面材料,回答问题。于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动,学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”:手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现,除了小伟,其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来,学习成绩很差,很少参加集体活动,在班上也没有什么朋友。于老师把小伟找来,鼓励他报名参加特长展示活动,小伟却自卑地说自己没什么特长。于老师启发他说:“不管是什么,只要是拿手的,就可以展示出来!”小伟想了很久,急得快哭了,怯怯地问:“老师,我削梨又快又好,皮不会断开,请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板:“行!就这个了。”展示活动当天,于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中,小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀,两手飞快地转动,不一会就把梨削好了,削好的梨子圆滑晶莹,细长的果皮垂下来足足有50厘米长,同学们都情不自禁地鼓起掌来。从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功了,学习成绩有了较大的提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点,推荐他担任班上的卫生委员,他的表达能力、组织能力得到了锻炼。问题:请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。(14分)
尽管工作压力大,事务繁杂,何老师始终保持积极的工作态度,用微笑面对每一个学生。这体现了何老师()。
A.学科知识丰富B.身体素质良好C.职业心理健康D.教学水平高超
下列选项中,与“刘伯承和徐向前是元帅”的判断类型不同的一项是()。
A.王红和李玲是同事B.邓亚萍和王楠是冠军C.李白和杜甫是诗人D.腾格尔和王菲都是歌手
某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为其主要教学内容,这种做法有违()。
A.儿童身心发展的互补性B.儿童身心发展的顺序性C.儿童身心发展的稳定性D.儿童身心发展的个别差异性
范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,范老师的做法()。
A.有助于学生的个性发展B.违背了公正施教的要求C.有助于教学任务的完成D.违背了严慈相济的要求
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